Filosofia com Crianças Indígenas

​

O presente artigo propõe discutir a possibilidade do ensino de Filosofia com criança, pressupondo que a infância é um devir. Assim, desta perspectiva, a experiência do pensamento nela também se faz possível, já que o período infantil é um momento de intensa criação e constante questionamento sobre a realidade. Exploraremos inicialmente o programa de Filosofia para Crianças elaborado por MathewLipman e, ampliado no Brasil por Walter Kohan, como suporte teórico justificável de um ensino de Filosofia com crianças ou Filosofia na Escola. Em seguida, analisaremos uma experiência de intervenção desta metodologia com crianças indígenas da Aldeia Massacará, da etnia Kaimbé, no município de Euclides da Cunha – Bahia, realizada por estudantes da licenciatura de Filosofia da UEFS. Apesar da crítica feita ao uso do Ensino de Filosofia com Crianças, pretendemos demonstrar no presente trabalho que tanto o filósofo mais consagrado como uma criança possuem o thaumázein (espanto) instaurador da atitude filosófica, ou seja, são capazes de propor uma experiência do pensamento filosófico e inventar respostas para elas.